Antes de nada, debo deciros que flipped class no es un enfoque metodológico sobre el que tenga muchos conocimientos. La primera vez que oí hablar de ello con cierto fundamento fue en un curso de aquí de Madrid el año 2014, que impartía Martín G. Valle en el CTIF de la capital. No estaba especialmente dirigido a eso -trataba sobre aplicaciones de google para educación-. Allí Martín nos enseñó algunos ejemplos de "clase inversa". La sensación que me quedó fue que se trataba de enseñanza mediante vídeos, con la ventaja de que se podían ver y consultar por los alumnos cuantas veces quisieran, ahorraba el libro de texto...Una especie como de enseñanza a distancia, como una actualización de aquellos cursos CEAC de los años 70 con el apoyo de las siempre tristes emisiones televisivas o radiofónicas
Algo que he descubierto durante estos primeros días del curso es lo interesante que resulta el que las tareas más, por así decirlo, bajas de la educación, como las pesadas exposiciones casi siempre al dictado, los ejercicios repetitivos de aplicación, pudieran apartarse del día a día de la clase y aprovechar las horas para las tareas, también por decirlo así, superiores: las aclaraciones a los alumnos, los trabajos más creativos, la comprobación de lo que sabe. Esto es , en definitiva, lo que permite dar respuesta al principal problema de las aulas de la ESO: la atención a la diversidad, que existe en todos los centros y que, inevitablemente, todos la sentimos, aunque no queramos, como un obstáculo.
Yo, sin saberlo como otros, creo que he hecho mis "pinitos" en flipped class. creo que probablemente la necesidad de intentar atender a todos en un centro realmente difícil como el de mi destino, me llevó hace algún tiempo a subir a un peldaño (no muy alto) en el uso de las nuevas tecnologías, y sí, en próximas entradas os enseñaré alguno de mis vídeos, sobre todo gramaticales, de mi canal de YouTube, y el uso que he hecho de ellos.
Para terminar, me interesa especialmente la "microlección" con apoyo de vídeos, contenidos especialmente cortos, variados, bien estructurados y secuenciados. Creo que los contenidos más áridos de gramática, y algunos literarios se prestan especialmente a este tipo de clase.
Pero seguiremos comentando.
